返回列表发布时间:2020/3/6 14:53:17
暂时的蛰伏,是为了以后更好地腾飞。
在“延期不延教,停课不停学”的号召下,齐鲁医药学院几百位教师纷纷化身“网络主播”,把传统课堂搬到了网络上,让同学们在家里也可以继续学习。口腔医学院口腔修复教研室的张宇老师,就是这几百位“网络主播”中的一员。
张宇是2019年秋季学期来到齐鲁医药学院的。此前,他刚刚结束为期三年的全国住院医师规范化培训,硕士研究生也顺利毕业。就在即将施展才能、行医治病的时候,他做出了一个大胆的决定:放弃专业性较强的口腔医师工作,转身投入口腔医学教育事业。看似专业上相通,但是教育与临床之间还是存在很大的差别,需要放弃的很多,需要重新学习的也很多。
作为一名新教师,张宇努力工作,虚心请教,认真学习,承担了三门口腔医学专业课程。在完成本职工作之余,积极帮助休产假的同事分担教学工作,主动承担教研室其他任务。
这个寒假,是他进校的第一个假期。张宇制定了严格的时间计划表,充分利用假期时间自我充电,查缺补漏,积极备课。但是随着疫情形势的不断变化,学校提出“停课不停学”,让全体教师做好线上授课的准备,并于2月17日在网上如期“开学”。
选择好线上授课平台后,张宇积极联系所授课班级的学生,仔细询问学生家里电子设备和网络情况,以便制定学习计划,确保每个学生不掉队。了解到部分同学由于网络限制无法参加直播授课,张宇决定提前录制视频课程。他根据教学大纲和教案教材,制作出了全部课程的教学视频,并上传至超星平台让学生自主下载。同时,制作了视频课程配套课后练习题,检测学生学习效果。对于网络受限的学生,张宇一对一在线帮助,确保每一个学生都能收到学习资料。
线上视频课程学习完成后,张宇及时批阅学生们的作业,根据作业情况和学生进行答疑互动,询问同学们上课效果以及意见建议,以便对之后的课程教学进行改进。学生表示,除了老师看不见学生以外,和平时上课效果一样。
张宇反对填塞式学习,他认为要让学生对课程感兴趣,首先要让学生对老师感兴趣。他真诚关心学生,以朋友的身份了解他们真正所需;利用QQ群在线答疑互动,通过多种形式增加趣味性,使学生的知识点记忆更加深刻。
事实证明,张宇的这一举措颇有成效。课后,同学们会把笔记发给他,看一看有没有遗漏的知识点,还有一些平时在校学习不够积极的同学会主动发来学习成果“求表扬”。这些都让张宇觉得很感动,很有成就感。
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